Pengembangan Budaya Literasi Siswa melalui Kegiatan Membaca dan Menulis Berbasis Media Pohon Bercerita di SDIT Armaniyah
Abstract
Penguatan budaya literasi pada jenjang sekolah dasar perlu didukung melalui kegiatan yang mengintegrasikan keterampilan membaca, memahami informasi, dan menulis secara aktif. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran yang dapat memfasilitasi siswa untuk menuangkan pemahaman terhadap bacaan dalam bentuk tulisan. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mendukung penguatan budaya literasi siswa melalui kegiatan membaca dan menulis berbasis media Pohon Bercerita. Kegiatan dilaksanakan oleh mahasiswa Kuliah Kerja Nyata (KKN) Universitas Pelita Bangsa melalui Divisi Pendidikan di SDIT Armaniyah, Desa Sukaragam, Kecamatan Serang Baru, Kabupaten Bekasi. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, pendampingan kegiatan, dan dokumentasi. Kegiatan melibatkan 140 siswa kelas IV dan V yang diarahkan untuk membaca bahan bacaan, memahami isi bacaan, kemudian menuliskan informasi atau pesan yang diperoleh pada media berbentuk daun untuk ditempelkan pada Pohon Bercerita. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa siswa menghasilkan tulisan sederhana berdasarkan bacaan yang telah dipahami. Media Pohon Bercerita memfasilitasi siswa dalam menuangkan pemahaman dan gagasan secara tertulis serta menyediakan ruang untuk berbagi dan mengapresiasi hasil tulisan. Dengan demikian, Pohon Bercerita dapat dimanfaatkan sebagai alternatif media kegiatan literasi yang mengintegrasikan membaca dan menulis secara kreatif dan partisipatif. Kegiatan ini mendukung pelaksanaan pembiasaan literasi melalui pengalaman belajar yang aktif dan bermakna di lingkungan sekolah dasar.
References
Development, O. for E. C. and. (2022). PISA 2022 Assessment and Analytical Framework.
Dewani, H. W., Sukartiningsih, W., Hendratno, H., & Suryanti, S. (2024). Exploring Reading Interest and Reading Literacy of Indonesian Language in Elementary School Students: A Correlation Study. International Journal of Language Education, 8(4), 763–777.
Dewi, N. G. P., Chumdari, C., & Suharno, S. (2022). Pengaruh pelaksanaan program gerakan literasi sekolah dan minat baca terhadap keterampilan menulis narasi siswa kelas IV sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 10(3), 48–53.
Grabe William, J. Y. (2022). Reading to learn and reading–writing relationships. Dalam Reading in a Second Language: Moving from Theory to Practice. https://www.cambridge.org/core/books/abs/reading-in-a-second-language/reading-to-learn-and-readingwriting-relationships/10B7AC295E1877832E9CE9A825AC98E7?utm_source=chatgpt.com
Gustina, M., Maksum, A., & Aruwiyantoko, A. (2025). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA), 13(2), 249–262.
Maulina, D., Darwis, M., Agustisa, M., & Arviani, V. (2024). Systematic Literature Review: Kemampuan Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar. Aliterasi (Jurnal Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra), 4(02), 90–99.
Mayer, R. E. (2021). The Cambridge Handbook of Multimedia Learning (RE Mayer & L. Fiorella, Eds.). Cambridge University Press. Https://Doi. Org/DOI, 10, 9781108894333.
Rahayu, A., Wahib, A., & Besari, A. (2023). Peningkatan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar Melalui Pojok Baca. Open Community Service Journal, 2(2). https://doi.org/10.33292/ocsj.v2i2.41
Rohmilah, S., & Gunawan, A. S. (2026). IMPLEMENTASI GERAKAN LITERASI SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA SEKOLAH DASAR. JPPD: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 3(02), 222–236.
S., T., & S.N., G. (2023). Work-life balance -a systematic review. Vilakshan - XIMB Journal of Management, 20(2), 258–276. https://doi.org/10.1108/xjm-10-2020-0186
Sulastri, S., Syahril, S., Adi, N., & Ermita, E. (2022). Penguatan pendidikan karakter melalui profil pelajar pancasila bagi guru di sekolah dasar. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 7(3). https://doi.org/10.29210/30032075000
Sofianti, I., & Udin, M. B. (2022). The Role of the School Literacy Movement in Understanding Indonesia Texts for Grade 3 Elementary School: Peran Gerakan Literasi Sekolah dalam Pemahaman Teks Bahasa Indonesia Kelas 3 SD. Academia Open, 7, 10–21070.
Trihandayani, A., Istiyati, S., & Surya, A. (2024). Analisis gerakan literasi sekolah ( GLS ) untuk meningkatkan keterampilan menulis peserta didik kelas V sekolah dasar. 44, 428–432.
Veronica, M. (2025). Peningkatan Literasi Membaca dan Menulis melalui Metode Kreatif di SD Negeri 027 Palembang. Jurnal Abdimas Mandiri, 9(1). https://doi.org/10.36982/jam.v9i1.4811